Fungsi handout

Penggunaan handout dalam pembelajaran dapat memiliki beberapa fungsi. Seperti yang disampaikan oleh Steffen dan Peter Ballstaedt dalam Prastowo (2013: 80) bahwa fungsi handout antara lain adalah:

1)      Bahan rujukan.

Handout berisi materi (baik baru maupun pedalaman) yang penting untuk diketahui dan dikuasai peserta didik. Keuntungan lain adalah materi handout relatif baru sehingga peserta didik dapat diekspose dengan isu mutakhir. Disamping itu, komunikasi antara peserta didik dan fasilitator dapat dikembangkan melalui handout.

2)      Pemberi motivasi.

Melalui handout, fasilitator dapat menyelipkan pesan-pesan sebagai motivator.

3)      Pengingat.

Materi dalam handout dapat digunakan sebagai pengingat yang dapat dimanfaatkan peserta didik untuk mempelajari materi sesuai urutan yang dianjurkan dan juga membantu peserta didik untuk melakukan kegiatan yang diminta.

4)      Memberi umpan balik.

Umpan balik dapat diberikan dalam bentuk handout dan tidak berhenti hanya pemberian umpan balik tetapi dapat pula diikuti dengan langkah-langkah berikutnya.

5)      Menilai hasil belajar.

Tes yang diberikan dalam handout dapat dijadikan alat mekanisme untuk mengukur pencapaian hasil belajar.

Berdasarkan pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa handout dapat melengkapi kekurangan materi, baik materi yang diberikan dalam buku teks maupun materi yang diberikan secara lisan. Handout dapat berisi penjelasan singkat tentang suatu materi bahasan, menjelaskan kaitan antar topik, memberi pertanyaan dan kegiatan pada para pembacanya, dan juga dapat memberikan umpan balik dan langkah tindak lanjut, dengan demikian siswa dapat memiliki pengetahuan yang lebih tinggi. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Rizqiyah (2018:70) menyatakan bahwa peserta didik yang diberikan handout memiliki pengetahuan yang lebih tinggi dibandingkan sebelum diberikan handout.